客户案例
数百家客户成功案例，见证专业服务品质
新疆察汗乌苏乡小学
在天山深处的察汗乌苏蒙古族乡，乡中心小学的孩子们以前从来没见过专门的心理活动室。现在，这间崭新的心理团辅室，成了整个乡最受孩子们欢迎的地方。 和城市里的学校不一样，乡村小学的预算有限，也没有专职心理老师，方案必须简单、实用、好操作。可心心理团队结合乡村小学的实际情况，没有搞"大而全"的豪华配置，而是重点突出了"团体活动+自助服务"两个核心功能：一间大大的活动室，摆上可拼接的彩色桌椅，足够整个班的孩子一起做游戏、搞活动；墙角放一台心理自助终端，孩子们下课了可以自己上去玩心理小游戏、听放松音乐、做简单的情绪测评。 虽然设备不多，但每一样都很实用。没有复杂的操作，老师看一遍就会用；没有昂贵的大型设备，但孩子们需要的基础心理服务都能覆盖。可心心理还专门给学校送了一整套团体辅导活动教案，班主任老师照着就能上心理课。 现在，每周每个班都有一节心理团辅课，孩子们在活动室里做游戏、学交往、练表达。下课的时候，也有孩子围着自助终端点一点、玩一玩。虽然条件比不上城市学校，但这间小小的活动室，已经为牧区的孩子们打开了一扇了解自己、关爱心灵的窗户。
新疆昭苏县第七中学
在祖国西北边陲的昭苏草原上，昭苏县第七中学的心理辅导室虽然不大，却温暖着各个民族孩子们的心。 昭苏县位于天山脚下，是一个以哈萨克族、蒙古族为主的多民族聚居县，第七中学里各个民族的孩子们一起学习生活。之前学校想做心理健康教育，但一没人、二没设备，很多时候就是班主任找孩子聊聊天，谈不上专业。这次借着自治区边疆地区教育提升项目的机会，学校终于可以建一个像样的心理辅导室了。 考虑到边疆学校的实际情况和预算，可心心理为学校搭配了一套"基础实用、够用好用"的标准化套餐：心理测评系统、音乐放松椅、基础沙盘套装、情绪宣泄设备，虽然不是最顶级的配置，但该有的功能都有，完全能满足县域中学的基本需求。特别贴心的是，所有科普展板和系统界面都做了双语适配，哈萨克族、蒙古族的孩子们也能看懂。 从长沙到昭苏，几千公里的距离，设备运到的时候学校的老师们都很激动。可心心理的工程师远程一步步指导安装调试，又给老师们做了整整两天的培训，从怎么用测评系统到怎么带孩子玩沙盘，讲得明明白白。 验收的时候，教育局的同志说，这是昭苏县中学里建得最规范、最实用的心理室之一。现在，各个民族的孩子们下课了都愿意来这里坐一坐，玩一会儿沙盘，学校的心理教育工作终于走上了正轨。
四川凉山会东县中学
在凉山州的大山里，会东县中学的心理辅导室成了彝族孩子们最喜欢的地方。这里没有冷冰冰的医院感，墙上装饰着彝族传统的图案和纹样，就像到了一个熟悉又温暖的"第二个家"。 作为彝族聚居区的县域中学，会东中学的孩子们很多来自偏远山区，汉语说得还不太流利，性格也比较内敛传统。如果照搬内地学校那套心理室方案，孩子们可能会觉得陌生、不敢靠近。学校一开始就担心这个问题：设备买回去，孩子们不敢用，那钱不就白花了吗？ 可心心理团队充分理解民族地区的特殊性。在设计的时候，特意把彝族传统刺绣、图腾等文化元素融入到装修风格里，让孩子们一进门就觉得亲切。软件系统也做了双语适配，重要的心理量表都有彝语版本，汉语不太好的孩子也能顺利完成测评。除了硬件设备，可心心理还专门配套了彝汉双语的心理班会课件，班主任老师直接就能用。 项目交付的时候，可心心理的培训老师特意用孩子们听得懂的话讲解设备怎么用，还和学校的老师们一起研讨怎么结合彝族文化开展心理活动。现在，每周都有班级来这里上心理课，孩子们围着沙盘摆啊摆，很多平时不好意思说的话，都通过沙具表达了出来。 去年，凉山州教育局来学校督导检查，看到这个融入民族特色的心理中心，连连称赞，把它当成了全州民族地区学校心理建设的样板。很多周边县的学校都专门跑来参观学习，都说：原来民族地区的心理室，可以建得这么贴心、这么接地气。
云南昭通盐津县第一中学
在云南昭通的大山深处，盐津一中的高三学子们每天都在为梦想拼搏。很少有人知道，在这群孩子身后，有一套数字化的心理防护网在默默守护着他们。 作为县域重点高中，盐津一中的升学压力很大，尤其是高三年级，每分每秒都关系着孩子们的未来。但学校只有一位专职心理老师，要面对两千多名高三学生，光靠人工聊、手工记，根本顾不过来。前几年，学校还发生过几起学生心理危机事件，虽然都及时处理了，但也给学校敲响了警钟——必须有一套更高效、更精准的心理危机预警机制。 在教育局的支持下，学校引入了可心心理的数字化心理危机干预系统。和传统的心理测评不一样，这套系统不只是做一次测评就完事，而是建立了一套完整的分级预警机制：新生入学先做全员心理普查，系统自动把学生分成红、黄、绿三个风险等级，红色高风险学生直接推送给心理老师重点关注；平时学生可以通过自助终端随时测评，数据自动汇入个人心理档案；班主任也可以通过系统上报发现的异常情况。 系统上线后，效果立竿见影。第一次全员测评就筛出了几十名需要重点关注的学生，心理老师按照分级台账，逐个约谈、跟踪干预，很多潜在的危机在萌芽状态就被化解了。那位唯一的心理老师说，以前她就像一个"救火队员"，哪里出问题去哪里；现在有了这套系统，她可以提前知道哪些学生需要关注，工作效率提高了好几倍。 现在，这套数字化心理危机系统已经成了盐津一中高三备考的"标配"——学生们安心备考，老师们精准干预，学校再也不用为高三学生的心理安全提心吊胆了。这套从山区县域高中跑出来的经验，也成了昭通市县域高中心理危机干预的样板。
运城师范高等专科学校
作为培养未来小学老师的师范院校，运城师专的心理中心从一开始就有着双重身份——它既是服务全校学生的"心灵驿站"，也是心理学专业学生的"实战课堂"。 在项目规划阶段，学校就提出了一个特殊的要求：这个心理中心不能只是摆几台设备装装样子，必须能真正当教室用，让学心理咨询专业的学生在这里练手，毕业就能上岗。这个要求说起来简单，做起来却不容易——既要符合心理咨询室的专业标准，又要满足教学实训的观察、示范、实操需求。 可心心理团队结合师范院校的特点，设计了"前店后厂"的布局：前面是对外开放的个体咨询室、放松室、沙盘室，面向全校学生提供服务；后面是团体实训室、观察室、心理测评机房，专供专业教学使用。中间还专门设置了单向玻璃观察室，老师在示范的时候，学生可以在另一头通过单向玻璃观察学习，不打扰咨询过程。 设备配置上也充分考虑了实训教学的需求——每一台设备都有对应的教学课程包，老师上课的时候可以直接用。项目交付的时候，可心心理还专门安排了3天的集中师资培训，从设备操作到实训课程设计，手把手地教学校的老师怎么用好这个中心。 现在，这个心理中心已经成了运城师专最受欢迎的地方之一——课余时间，有心理困扰的学生来这里做咨询放松；上课时，心理学专业的学生在这里练习沙盘治疗、团体辅导、心理测评。很多毕业生说，在学校里练过的这些实操技能，到了工作岗位上直接就能用。这个小小的心理中心，不仅服务了一届又一届的师专学生，更为晋南地区培养了一批又一批懂心理、会辅导的小学老师。
西藏墨竹工卡县中学
在海拔近4000米的拉萨河畔，墨竹工卡县中学的心理辅导中心就像一盏温暖的灯，守护着高原学子的心灵成长。这是整个墨竹工卡县第一个专业化的心理健康服务阵地，从规划之初就带着浓浓的高原特色。 和内地学校不同，这里的学生大多是第一次接触系统的心理健康服务。学校担心，如果直接照搬内地的心理室设计和内容，藏族孩子们可能会感到陌生和抵触。可心心理团队充分理解这一点，在方案设计中特意融入了大量藏族文化元素——门框上装饰着传统的藏式花纹，墙上挂着民族团结主题的宣传画，连心理测评系统都特意适配了双语版本，让孩子们没有距离感。 设备配置上，考虑到高原地区老师的专业水平，方案选择了操作简单、体验感强的设备组合：VR心理放松系统让孩子们通过沉浸式的场景缓解学业压力，沙盘游戏作为跨文化的"通用语言"，帮助不善表达的藏族孩子打开心扉，智能情绪反馈设备则用直观的数据让老师了解学生的心理状态。 项目交付的时候，可心心理的工程师不远万里从长沙赶到拉萨，再坐车几个小时到墨竹工卡，手把手地教学校的老师怎么用这些设备，还特意留下了双语的操作手册。现在，每当有学生心情不好，老师就会带他们到这个"心灵驿站"来坐一坐，玩一会儿沙盘，体验一下VR放松，孩子们都喜欢这个温暖的地方。 这座小小的心理中心，不仅填补了墨竹工卡县中学心理健康教育的空白，更成为了高原民族地区教育援藏的一个缩影——用专业和温度，守护着每一个牧区学子的成长之路。
宁夏吴忠第十八小学
走进吴忠市第十八小学的心理辅导室，很难不被这里温馨可爱的氛围吸引——马卡龙色的墙面、圆角设计的家具、造型童趣的书架，完全没有传统"咨询室"的严肃感，更像一个孩子们喜欢的"快乐成长空间"。 作为城市公办小学，十八小的老师们早就发现，现在的孩子物质条件好了，但心理问题却出现得更早了——刚入学的孩子分离焦虑、同学之间闹矛盾不会处理、遇到挫折容易沮丧，这些都需要专业的引导。但之前学校只有一间小屋子放了沙盘，远远满足不了需求。 在规划新的心理辅导室时，学校明确提出：一定要让孩子们愿意来、喜欢来，不能让孩子觉得"去心理室就是有病"。可心心理的设计团队充分理解这一点，从儿童视角出发，把整个空间设计得像一个童话小屋——拱形的门洞、卡通的装饰、柔软的地毯，所有家具都做了圆角防撞处理，连色彩都是孩子们喜欢的柔和马卡龙色系。 设备配置上也充分考虑了小学生的特点：儿童版心理测评系统用卡通化的界面，孩子像玩游戏一样就能完成测评；智能情绪宣泄机器人用可爱的外形代替了传统的宣泄人，小朋友们敢靠近、敢表达；团体活动桌椅都是小巧的儿童尺寸，方便开展小组心理游戏。 现在，这间心理室成了学校里最受孩子们欢迎的地方。课间的时候，会有小朋友主动来这里玩沙盘、做放松；班主任老师也会定期带班级来开展团体心理活动。低年级的孩子分离焦虑明显减少，同学们之间的小矛盾也能更好地自己解决了。
湖南娄底涟源一中
涟源一中作为湘中地区的老牌名校，每年有数千名学子从这里走向大学校园。但很少有人知道，在亮眼的高考成绩背后，这所百年老校对学生心理健康的重视丝毫不输于教学质量。 随着新高考改革的深入推进，学生面临的学业压力、选科困惑、升学焦虑越来越突出，尤其是高三年级，心理危机事件的风险逐年上升。学校党委意识到，传统的"一间咨询室+几个沙盘"的模式已经跟不上现代高中心理工作的需求，必须建设一个数字化、专业化、规模化的现代化心理中心。 经过半年多的考察和论证，涟源一中最终选择与可心心理合作建设旗舰级心理健康中心。可心心理团队结合重点高中的工作特点，为学校定制了"大数据预警+专业干预+发展提升"的三层心理服务体系。最引人注目的是中心大厅的大数据心理云平台大屏，全校学生的心理测评数据、危机预警情况、辅导进展一目了然，心理老师可以精准识别高风险学生，提前介入干预。 中心还配置了医用级生物反馈太空舱、VR减压训练系统等高端设备，专门用于高三学生的高压心理疏导。和传统心理室不同，这里的设计更符合高中生的审美——没有冷冰冰的医院感，而是像一个温馨的"心灵驿站"，让学生们愿意走进来。 项目建成后，迅速成为娄底市教育系统的心理建设示范点，先后接待了十余所兄弟学校的参观交流。高三年级的心理普查覆盖率达到100%，多起潜在心理危机被提前发现并成功干预，学校的心理健康教育工作真正走上了数字化、专业化的快车道。
湖南衡阳陆家新区消防站
陆家新区消防救援站驻守衡阳新区，承担着辖区灭火救援、应急抢险、社会救助等多项任务，指战员们常年高负荷运转，心理压力不容忽视。站党委一直高度重视队伍心理建设，但苦于缺乏专业的场地和设备，心理工作一直难以系统开展。 在了解到基层消防队伍的实际需求后，可心心理团队多次深入陆家新区消防站调研，结合消防队伍的工作特点和指战员们的日常习惯，量身打造了"运动减压+情绪释放+团体拓展"三位一体的心理减压方案。和普通心理室不同，这里的设计更贴合消防指战员的使用习惯——摒弃了过于柔和的"心理咨询室"风格，转而采用更具力量感、更开放的空间设计，让小伙子们愿意进来、敢于放松。 项目落地后，这里很快就成了站里最受欢迎的地方之一。训练结束后，指战员们可以在动感单车上挥汗如雨，通过运动释放压力；也可以到智能宣泄区，对着宣泄靶尽情呐喊击打，把出警后的紧张情绪一吐为快；周末的时候，大家还会聚在团体活动区，利用团体辅导器材开展团建活动，队伍凝聚力明显增强。 站里的指导员说，以前大家出警回来往往各自闷着，现在有了这个心理减压室，兄弟们有地方疏解情绪了，队伍的氛围都好了很多。可心心理还专门为站里的骨干开展了心理疏导培训，让大家自己就能组织日常心理活动，真正把心理服务融入到日常管理中。 如今，陆家新区消防站的心理减压室已经成为衡阳消防队伍基层心理建设的样板，先后接待了多个兄弟站队的参观学习，为基层消防队伍心理服务建设提供了可复制、可推广的经验。